教師風采
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教學能手:張順新

2007年7月參加工作以來,認真學習國家教育方針,緊跟職業教育發展的步伐,學習先進的教學理念、并將先進的教學方法應用于實際教學當中,取得了較好的教學效果。2012年,我被評為學校的 “年度十佳”,得此殊榮是各級領導以及各位同仁對我工作的認可和鼓勵,我會以此為動力,更加積極地努力工作。下面將我的主要工作總結如下:

一、教學工作

自參加工作以來一直擔任本系主要專業課《電機及其應用》、《PLC與變頻器技術》 等課程的講授工作,在教學過程中不斷學習新知識,把新的教學形式、教學方法引入課堂,提高了學生學習專業課程的興趣,達到了預期的教學效果。

二、教研教改工作

1、多媒體技術的應用

伴隨著信息技術突飛猛進的發展,多媒體技術也開始“飛入尋常百姓家”,漸漸走進了我們的校園,成為了我們校園中一道亮麗的風景。

在現代教育“以人為本”的教學理念下,把多媒體技術日益頻繁地運用到我們的教學活動中,讓課堂學習也因此而變得更加鮮活、真實而生動起來。

在教學活動中,以學生為主體,教師只是學生學習過程中的合作伙伴,是教學的組織者和引領者,合理地運用了多媒體進行組織教學活動,激發了學生的學習興趣,活躍了課堂氣氛,開闊了視野,讓學生能夠更加直觀、立體地參與并融入到教學之中,從而更好的完成了教學任務。

2、項目引領、任務驅動

在課堂教學中采用了“項目引領、任務驅動”教學方法。 項目教學法是通過進行一個完整的“項目”工作而進行的實踐教學活動的培訓方法。這種方法起源于美國,盛行于德國,尤其適合于職業技術教育。

采用項目法教學,教師需要做大量的準備工作。在準備工作中我積極的搜集資料來確定項目內容、任務要求、工作計劃,并設想在教學過程可能發生的情況以及學生對項目的承受能力,把學生引入到項目工作中后就退居到次要的位置,時刻準備幫助學生解決困難問題。

3、在教學中貫徹執行“6S”制度

根據學校的相關政策在教學過程中努力貫徹“6S”管理制度。注重學生學習習慣、職業素養、解決實際問題的能力和團結協作的精神的培養。

三、本年度具體工作

2011-2012 第二學期擔任五個班的《電機實訓》教學,課時合計200學時,同時擔任二個班的《PLC實訓》,課時合計150學時,學期總課時達到了350學時;2012-2013第一學期擔任五個班的《PLC與變頻器實習》課教學,學期總課時410學時。

2011-2012 第二學期擔任農電4班班主任,2012-2013第一學期擔任機電48班班主任。

班級取得的好成績成績:籃球比賽第一名、乒乓球比賽男子組第一名、乒乓球比賽女子組第一名。

四、校企合作

在做好學校、系里安排的各項工作的同時,積極參與校企合作項目,從實際工作中找出學校教育與企業要求之間的差距,及時改變課堂內容使培養出的學生更符合企業的需要。

五、取得成績

1、參編《電機及其應用》,機械工業出版社出版。

2、論文“直流電動機故障診斷及保養”發表在國家級期刊《中國科技縱橫》2012年9月下(第二作者)。

3、參與編寫的《變頻器技術》于2012年下半年作為校本教材在我校使用。

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